El pasado sábado, Canal Sur emitió un documental sobre la dislexia en su programa Los Reporteros. El programa consta de tres reportajes, siendo el reportaje de la dislexia el segundo, que comienza entorno a los doce minutos del inicio. En el documental, vuelve a quedar claro una vez más que la dislexia no solo existe, sino que afecta de forma directa a más de un 5 % de la población infantil y a las familias con hijos e hijas afectadas por este mal silencioso. Mal que al no estar considerado como discapacidad, pasa inadvertido para los docentes, siendo las familias las que primero comienzan a detectar que a sus hijos les ocurre algo. Como bien se dice en el documental, es prioritario detectar la dislexia como dificultad de aprendizaje lo antes posible y acompañarla de un diagnostico oficial, para a posteriori iniciar un tratamiento acorde que palie el problema de la mejor forma posible, porque lo que si queda claro es que la dislexia no se cura. De lo que ya no se dice nada, es como se aplicará ese tratamiento en los centros educativos, una vez detectada y diagnosticada la dislexia como tal. Claro, que eso sería entrar ya en otros temas cargados de polémicas y ambigüedades sin sentido.

Para poder visualizar el documental, rogamos pinchen el enlace que sigue para acceder al programa y luego sitúen el puntero sobre el minuto 12 del programa que es cuando se inicia el documentar sobre la dislexia.

http://www.canalsuralacarta.es/television/programa/los-reporteros/35

Mal empezamos. Sumidos en una más que profunda crisis económica, con elecciones generales a la vuelta de la esquina, con un horizonte confuso sin el menor atisbo de optimismo, comienza el nuevo curso escolar 2011-2012, y vaya forma de comenzar. Si tomamos como guía lo que esta sucediendo en la Comunidad de Madrid por los anunciados recortes (¿tijeretazos?) en materia de Educación, podemos comenzar a temblar por lo que se avecina. Aunque aquí, en nuestra Andalucía, parece ser que no se va a meter la tijera (para también aplicar los recortes) al menos de momento, cabe decir aquello tan de moda hoy en día, de que el efecto de contagio es cuestión de días, o de meses.

Desde nuestra asociación de Jaén, al igual que desde otras muchas de España, venimos luchando porque el derecho a la educación que recoge nuestra Constitución, siga siendo una educación mejorable, siempre mejorable, por lo cual nunca podemos ni debemos permitir retroceso alguno.

Poco a poco, y casi sin darnos cuenta, nos hemos plantado en el final del curso académico. A falta de las temibles notas, aunque en algunos casos ya son conocidas, el curso ha terminado y la suerte está echada. Con mejores o peores resultados, lo cierto es que las notas no reflejan de manera fiel ni el esfuerzo ni el aprendizaje de un alumno con dislexia; tan solo la adecuada o inadecuada utilización de una herramienta: la lecto-escritura, para la cual una persona con dislexia tiene una dificultad manifiesta que le acarrea una clara desventaja.

Hace unos días, en la página web de la Junta de Andalucía, aparecía un titular según el cual “Educación mide el nivel de escritura, cálculo y lectura de los alumnos de Segundo de Primaria con la prueba ESCALA. En torno a 96.000 escolares completarán un cuadernillo con preguntas que determinarán sus competencias en comunicación lingüística y razonamiento matemático. La evaluación, de carácter único e integrado, evaluará el nivel de escritura, cálculo y lectura de todos los alumnos de 7 años de edad.